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葉子🍃

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仇恨教育這個話題,聽起來可能很抽象,但它的現實影響其實無處不在。想象一下,一個孩子從小在學校里、家庭中、甚至在社會氛圍里被灌輸著“他們”是危險的、邪惡的、不可相信的,久而久之,這個孩子就會將這種敵對的情感內化,甚至在未來的生活中將這些偏見作為處理人際關係和世界觀的基礎。

仇恨教育的本質,是用一種狹隘的思維模式去塑造一代人,讓他們看待他者時充滿敵意,甚至為未來的衝突埋下種子。比如,在一些國家的歷史教育中,往往會著重強調某些國家或民族對自己的傷害,但很少提及那些複雜的歷史背景或雙方的責任。這種單一的敘述方式,很容易讓年輕人將過去的仇恨帶入未來,並且影響他們對世界的看法。

但問題在於,仇恨教育的效果並不僅僅停留在一代人身上,它會被一代代傳遞。孩子從父母那裡學到仇恨,長大後又通過自己的言行影響下一代。隨著時間推移,這種情感上的對立變得根深蒂固,最終在社會層面上體現為不同群體的衝突甚至暴力。

我們不能忽視的是,仇恨教育的背後,往往伴隨著某種政治目的。歷史上,許多政權為了鞏固自身的合法性,都會試圖通過製造外部敵人來團結內部。例如,戰爭時期的宣傳片或教材會誇大敵人的威脅,把對方描繪成不具人性的存在,從而為戰爭或暴力行為找到了正當性。但當戰爭結束,這種仇恨情緒卻難以消散,反而成為下一場衝突的溫床。

當然,仇恨教育並非不可逆。世界上有不少例子說明,即使一個社會被仇恨教育影響了很久,只要有合適的契機,它仍然可以通過對話、和解、重新審視歷史來實現改變。比如,二戰後的歐洲,許多國家通過推動歷史教育的改革,讓年輕一代瞭解戰爭的真實面貌,而不是繼續沈浸在簡單的“敵我”二元對立中。這樣的努力雖然艱難,但它為未來的和平共處奠定了基礎。

最終,解決仇恨教育問題的關鍵在於我們如何看待他者。教育應該教會我們理解多樣性,尊重不同的文化與歷史,而不是通過製造敵意來隔離人與人之間的聯繫。只有當我們真正意識到這一點,仇恨才能從根本上被消除。

換句話說,仇恨並不是與生俱來的,它是被教導出來的。而要消除這種仇恨,我們需要的,不只是教育的改變,更是整個社會對寬容和理解的堅持。
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たまかしわ〜

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韓国裁判所が尹大統領の逮捕状を取り消しにしたのか。
前々から逮捕には合法性がないと言われてたけど、韓国の司法は軍事クーデターの対策は考えてたけど上からのクーデターは想定されてなかったんだなあ
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楓 本出版したー!

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「代理者の合法不等式」

選定者によって選ばれた代理者の作成した法又は規範の合法性、合憲性を判定する不等式。


その数式は、次のように表される。

合法 a/(s+c) - (s'+c'+u)/a' -R <= 1

違法 a/(s+c) - (s'+c'+u)/a' -R > 1

※ 
a=代理者の人数
s=代理者を選定した者(以下、選定者という)の人数
c=代理者の作成した規範の作成に参加した者(以下、規範参加者という)の人数
a'=選ばれた代理者のうち規範作成に参加した代理者(以下、参加代理者という)の人数
s'=選定者のうち規範の対象となる者(以下、対象選定者という)の人数
c'=規範参加者のうち、規範の対象となる者(以下、対象参加者という)の人数
u=選定にも規範の作成にも参加できなかったが規範の対象となる者(以下、無条件対象者という)の人数
R=代理者の作成した規範の合理性(最低限の合理性がある場合を0とし、合理性がない場合は、Rは負の値を取るとする)


例えば、Xが、YにZと不動産の売買契約を結ぶことを依頼し、Yが作成したZとの売買契約が、XとZを拘束する場合をAとし、Xが、YにZと不動産の売買契約を結ぶことを依頼し、Yが作成したZとの売買契約が、XとZと今回の契約に全く関係のないQを拘束する場合をBとすると、次のように計算できる。なお、Yの作成した契約は、最低限の合理性はあったとする。(Xはsとs'、Yはaとa'、Zはcとc'、Qはuに該当する)

A) 1/(1+1) × (1+1+0)/1 -0 <=1

B) 1/(1+1) × (1+1+1)/1 -0 >1

Aは、左辺が1以下であるので合法、Bは左辺が1より大きいので違法となる。

本不等式からは、、uの値が1増加する場合において、s+cの値が大きくなればなるほど、必要なRが小さくなることがわかる。

例えば、s=2、c=3、a=1、s'=2、c'=3、u=1、a'=1、の場合をC、s=200、c=300、a=1、s'=20、c'=30、u=1、a'=1、の場合をDとする。

C) 1/(2+3) × (2+3+1)/1 -R <=1
  R>=1/5

D) 1/(20+30) ×(20+30+1)/1 -R <=1
  R>=1/50

このように、Dの方が必要なRが小さくなる。
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楓 本出版したー!

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「代理者の合法不等式」

選定者によって選ばれた代理者の作成した法又は規範の合法性、合憲性を判定する不等式。


その数式は、次のように表される。

合法) Ls × L - R <= 1

違法) Ls × L - R > 1

※ Ls=「代理者の人数」÷「選定者+代理者の人数」 L=「代理者の作成した規範の対象者の人数」÷「代理者の人数」 R=代理者の作成した規範の合理性


例えば、100人で2人の代理者を選ぶ場合を検討する。そして、この選ばれた代理者が作成した規範が、代理者と選定者を拘束する場合をA、代理者と選定者とそれ以外の者1人を拘束する場合をBとすると、次のように計算できる。(なお、右規範の合理性は全くなかったとする。)

A) (2/102) × (102/2) - 0 <= 1 

B) (2/102) × (103/2) - 0 > 1

Aは、1以下であることから合法であり、反対に、Bは、1より大きいことから違法であるといえる。

本不等式からは、次のような面白いことがわかる。

それは、選定には参加できなかったが、代理者が作成した規範によって拘束される者(以下、無条件被拘束者という。)がいる場合において、「選定者+代理者の人数」が大きくなればなるほど、Rの値は、小さくてもよいということになる。

例えば、5人の選定者で2人の代理者を選んで、1人の無条件被拘束者も拘束する場合(Cとする)と、100人の選定者で2人の代理者を選んで、1人の無条件被拘束者も拘束する場合(Dとする)が合法になる場合を検討する。

C) (2/7) × (8/2) - R <=1
  R => 1/7

D) (2/102) × (103×2) - R <=1
  R => 1/102

となる。

Cが合法であるためには、7分の1以上の合理性が必要であるが、反対に、Dが合法であるためには、102分の1以上の合理性で足りることになる。

まぁ、知らんけど笑
#法律
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